師者，傳道授業(yè)解惑也,帶教老師既是傳道授業(yè)解惑的人，更是術(shù)業(yè)專攻的領(lǐng)路人，為加強(qiáng)護(hù)理臨床帶教師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升護(hù)理臨床教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，1月31日下午在五樓會(huì)議室舉辦“帶教老師講帶教”分享會(huì)第一課，各科室?guī)Ы汤蠋焻⒓臃窒頃?huì)。

　　會(huì)議由護(hù)理部主任李歆主持，她表示：護(hù)理臨床帶教老師既是老師又是護(hù)士，雙重角色，責(zé)任重大。高質(zhì)量護(hù)理人才離不開高質(zhì)量的護(hù)理教學(xué)，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，做到教、學(xué)協(xié)同，提升護(hù)理臨床教學(xué)品質(zhì)，為護(hù)理實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　帶教老師馬閃閃以“當(dāng)職業(yè)的發(fā)展演變?yōu)橹救さ淖非?rdquo;為題,從制定本科室?guī)Ы逃?jì)劃、從“零”開始，從了解到掌握、教與學(xué)雙向評(píng)定等六個(gè)方面進(jìn)行帶教經(jīng)驗(yàn)的分享。通過臨床帶教實(shí)例告訴我們，護(hù)理帶教并非僅限于具體的教育方法,還需通過臨床職業(yè)教育啟迪思維方法、探尋信仰和價(jià)值所在。

　　此次分享會(huì)為提升護(hù)理教學(xué)質(zhì)量搭建了很好的交流平臺(tái)，促進(jìn)帶教老師相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，不斷更新教學(xué)管理理念及帶教方法，為做好護(hù)理臨床教學(xué)工作、切實(shí)提高老師的帶教水平起到了積極作用。

　　文字|護(hù)理部 陳艷芬